Cita de Invitado en 29 de noviembre de 2023, 16:38

Hola, Agustina.

Un gusto saludarte, tecomparo las respuestas del docente:

 

“dudas de la clase n2:

a, ¿Por qué no se le puede decir que no al cachorro cuando está saltando?

Cuando estamos buscando educar un cachorro, lo primero que debemos tener en cuenta es cómo queremos que ese perro registre todo lo que sucede. Entonces, de por sí la palabra “NO” no tiene ningún tipo de significado ni es congruente con nada, puede ser que al principio funcione por la novedad del tono y mi lenguaje corporal, pero con el paso del tiempo deja de tener efecto.

Además el “no” suele ir acompañado de un tono y una postura corporal negativa y confrontativa que el perro suele percibir, pudiendo dañar el vínculo y el aprendizaje.

Es por esto que los gritos, decir “no”, aplicar aversivos y/o castigos no sueñen generar aprendizaje. Con el tiempo el perro lo que tiene es miedo, desconfianza, etc. pero nunca comprendió que debe dejar de hacer eso que “está mal” por oir un NO.

En todo caso lo que tenemos que hacer es entender cuál es la motivación de la conducta y y buscar mejores alternativas para que el cachorro satisfaga sus necesidades.

De todas maneras en la clase de cachorros podrás ver este tema con mayor profundidad

¿Qué es lo que se añade en el castigo positivo? ¿Es un estímulo aversivo? porque a diferencia del refuerzo positivo ahí se añade un elemento (premio), en cambio en el refuerzo negativo también se añade un estímulo aversivo, y no es añadir es quitar.

El castigo positivo es añadir algo que sea aversivo/doloroso/incómodo para el perro buscando que una conducta NO se repita en el tiempo. Ejemplo aplico un golpe/grito cuando agarra algo indebido, entonces estoy agregando algo que al perro no le gusta para que esa conducta desaparezca.

En el refuerzo negativo, la conducta del perro quita algo que le molesta, ejemplo: le toco el cuarto trasero al perro para que se siente, al perro no le gusta sentir esa manipulación por lo que antes que yo llegue con mi mano ya se sienta. Otro ejemplo: al perro no le gusta que el veterinario lo manipule, entonces aprendió que cuando esto sucede si tira un tarascón el médico deja de tocarlo

Cuando hablamos de “positivo” hablamos de añadir, y cuando hablamos de “negativo” de quitar.

 

El programa de refuerzo de intervalo variable, sería lo mismo para el perro que el programa de razón variable? por que el no sabe que nosotros contamos las conductas en vez del tiempo

En un programa de intervalo variable trabajamos con el tiempo, y lo utilizamos habitualmente para trabajar la espera en una conducta y que el perro ya tiene aprendida.

El un programa de razón variable lo utilizamos para enseñar conductas nuevas.

 

clase 3

1 ¿Es lo mismo la razón variable que intermitente?

Sí, podrían usarse como sinónimos.

 

2 ¿En el video de berta el programa de refuerzo sería de intervalo variable por que se le da sin pedir que haga algo?

Cuando hablamos de programas de intervalo siempre estamos hablando de condicionamiento operante, en donde siempre se le pide algo a  cambio al perro para que pueda acceder al refuerzo.

Sin embargo, cuando estamos trabajando con condicionamiento clásico, en ese caso sí que le damos refuerzos al perro sin pedirle nada a cambio.

En el caso de los videos de Berta, tal como se explica en los videos de clase, hay una combinación de condicionamiento operante con condicionamiento clásico.

3 ¿Puede ser que con el tiempo Berta vuelva a tener miedo por la extinción de la conducta?

 Sí, tal como se vio en clase, puede ser que vuelva a experimentar miedo por el fenómeno de “recuperación espontánea”

 

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Saludos!